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濟南職業學院教師教學工作規范
2019-01-15 14:22   審核人:

濟南職業學院教師教學工作規范

20125月制定,201812月第一次修訂)

 

第一章 總則

第一條 為貫徹黨的教育方針,加強教學管理,提高教學質量,使教學管理工作科學化、規范化、制度化,特制定本規范。

第二條 教師基本規范:

一、熱愛社會主義祖國,忠誠黨的教育事業,遵守《教師法》,做到教書育人,為人師表;

二、具有良好的職業道德,模范地遵守國家政策法令和學校的規章制度;

三、關心集體,團結協作,謙遜樸實,尊重同志;

四、刻苦鉆研業務,精益求精,具有廣博的文化科學知識和精深的專業知識,治學嚴謹,勇于立異;

五、熱愛學生,循循善誘,誨人不倦,全面關心學生健康成長,注重對學生個性特點的培養,發揮學生的主體作用;

六、全面、熟練地履行現行職務職責,完成教學工作任務及其它任務,勇挑重擔,做合格的人民教師。

第二章 學期授課計劃的制訂

第三條 學期授課計劃是教師組織教學活動的主要依據,也是教學管理部分檢查教學情況的主要依據。

第四條 制訂學期授課計劃的依據是人才培養方案和課程標準,任課教師依照教務處編制的教學配檔表,對全學期的教學內容,分理論、實踐、考試等環節,進行合理、統籌支配。

第五條 學期授課計劃應在上學期末編寫,并于新學期開學前一周由各二級院部審查、匯總。

第六條 學期授課計劃須經教研室主任審查簽字,二級院部負責人審批。學期授課計劃就一式三份,分別由教師本人、教研室、二級院部留存。

第七條 學期授課計劃分兩個部分,第一部分是學期授課計劃編制說明,第二部分為授課計劃表,應填寫完整,字跡要工整、清楚。

第八條 授課計劃表包含周次、學時、授課簡要內容、授課計劃日期、作業、教具、參考書等,以24課時為一次課,認真進行填寫,周次用中文序號,課次、課時用阿拉伯數字。

第九條 階段性考試和考查、考試以及單位復習、實訓(習)應在授課計劃中列出。

第十條 教師在制訂授課計劃時應根據校歷和教學配檔表的支配編寫,遇到節假日、運動會、勞動周等不支配教學內容。

第十一條 學期授課計劃中支配理論與實踐課時比例應符合人才培養方案規定,以滿足基本技能訓練的要求;需連續12周實習課程,其計劃單列。

第十二條 授課計劃制訂后應嚴格執行,不得隨意更改,若有調劑,教師應提出版面申請,經教研室審查后,報二級院部批準。

第十三條 教師使用信息化教學手段或方法應在授課計劃中注明。

第三章 備課與教案的編寫

第十四條 備課是講好課的前提和關鍵,無論是青年教師還是老教師都要在備課上下功夫,担保教學效果。

第十五條 備課是教師根據人才培養方案的要求和本門課程特點,結合學生的具體情況,根據教學原則,選擇適當的教學方法和手段,以提高教學效果,担保學生有效地學習。

第十六條 教師應深入鉆研教材(新教師或第一次講授新課程的教師應通讀教材23遍),弄清基礎理論、基礎知識、基本技能的具體內容,抓住重難點和關鍵,明確各章節的內在聯系。同時要掌握本門學科的發展和最新結果,處理好課程間銜接。

第十七條 教師應全面了解學生的學習基礎、學習能力、學習方法及學習態度,掌握其思想動態、接受能力、喜好與要求,使備課內容切合學生實際,以加強教學的針對性。

第十八條 教師以一個學時為單位編寫教案,教案應按學校要求以統一格式書寫,并體現本門課程的特點。

第十九條 教師上課必須有完整教案,教案一般應包含首頁、單位教學內容和尾頁等幾個部分,首頁包含授課序號、課題、課型、教學組織和所需時間、目的要求、重難點、教具及參考書、教學內容與設計,尾頁作作業與實訓支配、教學小結之用。

第二十條 為提高備課水平,充分發揮教師的集體智慧和力量,集思廣益、互相交流、取長補短、共同提高,開展集體備課,既要發揮老教師的指導作用,也要發揮青年教師的主動性和發明性。

第四章 課堂教學

第二十一條 課堂教學是教學工作的中心環節,是系統地教授理論知識和培養實踐技能的基本形式,是提高教學質量的重要辦法。

第二十二條 教師應根據學期授課計劃的支配,在精心設計教學法式,認真編寫好教案之后,能力進行課堂教學,絕不允許不備課上課。

第二十三條 在教學中教師用教具,上課前必須預先準備好。同時應根據課程特點,廣泛收集各種教學資源,積極制作多媒體課件和建設網絡教學課程。

第二十四條 教師應根據課程特點及分歧的課型采取分歧的課堂教學模式。

第二十五條 精選和組織好教學內容,對教材上的概念、原理需進一步加工后能力教授給學生,對講課內容的基本要求是:

一、目的明確;

二、內容準確熟練;

三、突出重點、講清難點、條理分明、邏輯性強;

四、理論聯系實際,教學內容注重實用性,注重培養學生的實踐技能;

五、承上啟下,聯系相關課程知識和學科新進展;

六、寓思想教育于教學內容之中;

八、努力培養學生的發明性思維。

第二十六條 教師應根據分歧的教學目的和教學內容以及自身教學經驗的積累,選擇分歧的教學方法,既包含教師教的方法,又包含學生學的方法,努力提高課堂教與學的效果。

第二十七條 教師上課時應著裝整潔、慷慨,姿勢莊重,體現教師應有的儀表風范。

第二十八條 教師授課語言應通俗易懂,言簡意賅,說話通暢,聲音宏亮,使用普通話,避免使用方言和口頭禪。

第二十九條 教師板書字跡應規范工整、清晰、巨細適度,避免過小過輕。要根據備課時的板書計劃,合理結構好板書。

第三十條 課后教學小結是講課的一項慣例要求,教師要認真進行課后小結,總結授課經驗,發現存在問題,提出改進辦法,逐步提高教學水平。

第三十一條 教師應積極探索課堂教學模式改革,精心設計,周密支配每個教學步調,鼓勵教師使用信息化教學手段。

第三十二條 教師上課前應做好學生出勤的記錄工作,并做好學生平時造詣的記錄。

第三十三條 正常的教學秩序是教學質量的基本担保,教師上課禁絕遲到、早退,嚴禁放空堂和曠課。加強實訓、體育、實習等教學中學生的組織管理工作,禁絕學生提前下課。

第三十四條 禁絕私自調課,教師因事、因病調(停)課一律應在教務系統填寫調(停)課申請單,經二級院部批準后,分別交教務處、質量督導辦公室存檔備查。

第三十五條 教師開課必須具備以下條件,方可取得任課資格:

一、熟悉所開課程各教學環節,經過跟班聽課、集體聽課、輔導答疑、實訓課等嚴格訓練,初步掌握所開課程的教學方法和教學手段,由教研室考核,并通過二級院部和教務部分的審查。

二、較熟練地掌握課程的內容、重點、難點,熟悉并掌握有關教學參考書及其它資料。

第五章 實踐教學

第三十六條 實訓、實習等實踐課教學是教學的重要組成部分,對培養學生理論聯系實際能力以及實踐操作、實際工作能力起著重要的作用。

第三十七條 實訓、實習的支配必須符合人才培養方案的要求,教師應發明條件,提高實踐教學質量。

第三十八條 實訓課應有實訓教材或實訓指導書,包含實訓目的、要求、原理、步調、方法及實訓申報的具體要求等。

第三十九條 為担保實訓課質量,教師要支配學生實訓內容,并檢查實訓儀器設備及所需物品的準備情況。

第四十條 實訓中教師要認真巡視,并進行具體指導,各種操作技能應依照規范嚴格要求,培養學生一絲不茍、實事求是的科學態度。尤其是校外實習時要注意學生的平安。

第四十一條 實訓教學過程中,對學生不易親手操作的實訓和大型精密儀器的使用,應由教師進行示教或演示,并教育學生愛護實訓儀器設備,節約實訓用品和水、電。

第四十二條 實訓結束時,教師應做好實訓總結,審核實訓結果,驗收儀器設備和其它物品,填寫儀器使用記錄,支配好值日工作。

第四十三條 教師應指導學生完成書面實訓總結申報并認真批改。

第四十四條 根據人才培養方案支配,制訂技能考核內容和方法,對學生進行實踐技能考核,評定技能造詣。

第四十五條 教師應積極加入實訓室建設,實訓中心制訂學生實訓守則和實訓室規則,完善管理方法和有關制度,更新實驗設備,加強實訓方法的探索,努力改進實踐教學工作等。

第四十六條 各專業課應根據人才培養方案的要求,積極組織學生到相關單位進行認識實習,開展社會查詢拜訪。

第四十七條 學生實習應有計劃、有目的、有針對性。依照教育部等5 部分印發的《職業學校學生實習管理規定》(教職成〔20163 號)認真組織,加強學生的管理,要求學生完成實習申報。

第四十八條 專業課教師應加強同實習單位的聯系,介入實習檢查,了解實習單位、學生對教學工作和課程內容的反饋信息,并在今后的教學中注意修正。

第四十九條 在頂崗實習時,根據專業需要,教師要指導學生進行實習總結申報的撰寫、卒業設計(制作),并負責造詣評定。

第六章 課后輔導與作業批改

第五十條 輔導是課堂教學的需要彌補,是教學工作弗成缺少的一環,其作用在于可以充分了解學生的學習情況,分析存在的問題及其原因,為自己的教學效果提供反饋信息。

第五十一條 教師課后應加強輔導的針對性,注意因材施教,贊助基礎差的學生克服學習上的困難,指導優秀學生發揮聰慧才智,擴大知識領域,加強素質教育,提高教學質量。

第五十二條 輔導的內容包含解答疑難問題、擴大知識面、指導學習方法、進行學習目的和學習態度的教育等。

第五十三條 課后輔導的形式有個別輔導、重點講解、組織討論、辦學習園地、成立興趣小組開展活動等。

第五十四條 教師應合理地支配輔導時間,單位或課程結束應做小結性輔導,并填寫輔導記錄。

第五十五條 作業是學生根據教師的要求而進行的一種自力的學習活動,是課堂教學的需要延續,是鞏固學生所學知識、培養學生智力的基本手段,也是檢查教學效果的主要方式。

第五十六條 教師支配作業,應有明確的目的要求,作業內容應體現教材和綱目的重點。作業份量應適度,以鞏固知識、形成能力為目的。支配作業的次數由課程的特點來定。

第五十七條 教師應對學生作業要求書寫規范、清潔整齊,以養成良好的習慣,對不克不及按時完成作業者,以及粗枝大葉、毛病百出甚至剽竊別人作業的現象,教師要做耐心的思想工作,予以贊助,做到管教管導。

第五十八條 教師應認真批改作業,注意毛病的數量和性質,分析毛病發生的原因,對普遍存在的和原則性的毛病,應在課堂進行集體講評,以便及時糾正,對有奇特見解的謎底應予以介紹,給予表揚和鼓勵。

第五十九條 學生作業完成情況及質量,作為平時造詣的一部分納入課程總造詣的評定。

第七章 學生造詣的考核與評定

第六十條 學生造詣的考核與評定應包含理論知識和專業技能,考核的形式有考試與考查、階段性考試與期末考試、集中考試與平時考核和專業技能考核等。

第六十一條 期末考試由教務處集中統一支配,平時考核與階段性考試由任課教師根據學期授課計劃在課堂教學時間內進行。

第六十二條 學校集中停課考試,教師有義務承擔監考工作,行使監考人員職責,督促學生遵守考場紀律。

第六十三條 命題是考試的核心環節,教研室應組織教師精心命題。命題的基本依據是人才培養方案和教材,其中掌握、熟悉、了解的內容各占一定的比例,弗成出偏題、怪題。

第六十四條 試卷的題型一般為:名詞解釋、填空題、選擇題、是非題、問答題、計算題、論述題等,題型、題量與分值視具體課程而定。

第六十五條 試卷要求出AB卷,并附標準謎底。

第六十六條 試卷的題頭要求按學校統一格式,要標明學校、學年、學期、專業、課程、班級、學號、姓名、各題得分及總分。

第六十七條 命題的試卷應于考前三到五周內由教研室審核后報二級院部審查后交教務處印制。命題的教師和有關人員不得以任何方式泄露試題和標準謎底。

第六十八條 試卷由二級院部組織教師集體批閱,任課教師應將學生造詣錄入教務系統,并做好考試課的試卷統計分析工作。

第六十九條 學期末考試(查)結束后,教師應及時做好學生造詣評定工作,便于記入學生檔案和發放造詣通知單。

第七十條 學生課程總造詣采取百分制或品級制,其計算方法依照教務處有關規定執行。

第八章 教學資料的填寫與歸檔

第七十一條 教師在教學工作中應填寫并上交的教學資料包含:學期授課計劃、教案、試卷及教學分析資料、作業、實訓(習)申報、教學工作小結、編寫的實驗指導書或講義、教材和撰寫的論文、論著等。

第七十二條 教師在填寫各種教學資料時應規范、完整、字跡清楚,并按學校規準時間及時上交,不得延誤,便于學校教學資料的歸檔和教師教學工作的考核。

第七十三條 學期結束后一周內,任課教師應將教案、試卷、部分學生的作業、實訓(習)申報等交教研室、二級院部檢查匯總。

第七十四條 期初、中、末,教師應準備好教案、實習實訓資料、學生作業和實訓(習)申報等接受教學管理部分的教學檢查。

第七十五條 教師在日常教學過程中應隨時準備相關的教學資料,接受教學管理部分的抽查。

第九章 教學與學術研究

第七十六條 教師應賡續加強業務自修,擴大知識面,提高業務水平,做一名合格的人民教師。

第七十七條 教師應努力提高自身理論水平,熟悉心理學和教育學,努力掌握現代教育理論和教學方法,能用現代化的教學手段進行課堂教學。

第七十八條 教師應積極撰寫學術和教學論文、論著,編寫教材、講義、實驗指導書,努力提高學識和技術水平,積極提升專業技術職稱,積極到企業鍛煉,努力達到“雙師素質”教師標準。

第七十九條 教師應積極主動承擔實訓室建設與管理工作,積極介入指導學生的各種實訓、技能競賽、創業立異等實踐活動,經常到行業企業開展專業實踐鍛煉,努力提高專業技能及實踐教學水平。

第八十條 教師應積極加入教學研究活動,勇敢探索教學方法和課程內容的改革,提高教學效果。

第八十一條 教師應積極發明條件外出進修學習,提高學識水平或學歷水平。

第八十二條 教師必須加入學校、二級院部和教研室組織的各種學習、講座、學術申報、公開教學等業務活動和政治學習,不得缺席。并積極承擔公開教學、學術講座等工作。

第八十三條 教師必須經常地加入聽課,取長補短,賡續豐富自己的教學經驗。

第八十四條 老教師具有豐富的教學經驗,有義務培養和贊助青年教師,指導他們搞好教學工作,率領他們開展教學研究活動。

第八十五條 新進教師必須加強心理學和教育學方面的學習,系統地聽一門課程的教學以及加入實訓課程的準備工作,以便能盡快勝任一門課程的教學。

第八十六條 教師外出加入各種學術交流等業務活動,應遵守學校有關規定,由教研室、二級院部簽署意見,經教務處審核后報分管院長審批。

第十章 教學工作的管理

第八十七條 教師在完成一輪教學任務后,要依照教學管理要求,進行教學總結,并向教研室、二級院部、學校申報。

第八十八條 教師應主動承擔教學任務,完成學校規定的教學工作量。

第八十九條 教師要服從學校支配,根據需要可擔負學生兼職輔導員。擔負輔導員的教師要加強自身品德修養,注意言傳身教,對學生的思想、學習、生活給予正確的指導和贊助;對學生學習中普遍存在的問題要及時反饋給任課教師,以便改進教學。

第九十條 教師要按期接受二級院部、學校對教學工作的考核,主要考核教師履行崗位職責情況,內容包含教學態度、教學能力和教學效果等。

第十一章 附則

第九十一條 本規范是根據教育部和山東省普通高等學校有關管理規定,結合我校實際情況制定。

第九十二條 教師應熟悉、掌握本規范,并自覺遵守,依照規范認真做好教學工作。

第九十三條 本規范是學校考核教師教學工作的依據。

第九十四條 本規范由教務處負責解釋。

 

 

 

                                                  20181226

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